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大陸公寓月租800元人民幣 專攻藍領
大陸外出務工人員高達1.76億人,這些人到大城市裡的居住需求,形成龐大市場;由於他們的收入較低,過去都是住在空間狹小、居住環境相當差的員工宿舍;但近年來,租賃公司瞄準務工人員,開發專屬「藍領公寓」,外觀裝潢和公共區域規劃,都如同上班族白領公寓的水準,只是房間裡放的是上下舖,一間房最多有8個床位,盡可能保證基本活動空間;每月租金人民幣800元到1千元左右,最便宜每個月花台幣不到4千元就能入住。大陸這樣的藍領公寓,未來預估市場規模能達人民幣千億。

房東:「那裡邊住8個(人)或者10個(人),那邊住6個(人),完了這大客廳裡面住12個(搶購限時商品人)。」

一層樓住進20多個人,房門打開大約3坪空間,擠了10幾張床,房間裡推滿生活雜物;狹小、陰暗這是大陸務工人員到大城市裡打工,最典型的員工宿舍。

租客 李璐:「我是跟另一個阿姨,我們兩個,然後老年人可能就,有點打呼嚕什麼的,然後我又睡覺輕,每天都要可能要快一點多(才能睡著),(床併在一起?)對,我要戴著耳機才能睡著。」

衝著廉價租金,忍受毫無品質的居住環境,不過未來這種租房,很可能被逐步淘汰;近幾年大陸的租賃公司,瞄準務工人員市場,推出專屬藍領公寓,像這間在北京的藍領公寓,裝潢新穎,規劃了136間房,入住率高達9成以上。

央視記者:「既有書架,同時還有這樣的床頭櫃,尤其是床頭的設計,引起了我的注意,有小夜燈,同時還有放置了手機、水杯這樣的置物架。」

雖然是上下舖,但簾子一拉,能保有個人私密空間,床底下還有擺放行李位置和收納區域。藍領公寓一間房最多只容納8個床位,每個床位月租金人民幣800元到1千元左右,最便宜每個月花台幣不到4千元就能入住。

租客:「同一個套間裡邊,都是我們的同事,然後也是氛圍比較好吧,就是大家都比較認識,然後天氣如果亮一點的話,是這個整個房間這邊樓道都會有陽光照進來,還是很溫馨的住在這裡。」

房間有專人打掃管理,公共空間設有閱覽室、休閒區,如此舒適的居住環境,對承租當員工宿舍的企業來說,也更好留住人。

北京閱庭飯店負責人 周嘉:「因為員工他的這種歸屬(感),他已經在很穩定了,那自然而然對於我企業的一個日後發展,我的員工的凝聚力,包括我的這種階梯培養,或者是我的這種人員的一種儲備,都是一個好的一個現象。」

大陸有7成企業,沒有專屬員工宿舍,藍領公寓提供了這塊需求。目前大陸全國藍領公寓有近20萬間,從2016年以來,每年以50%的速度在增長當中;去年投入這個行業的融資金額,就突破了人民幣100億。

藍領公寓經營主 王權:「通過我們跟企業的這個溝通來說,企業大部分在地鐵沿線,如果說員工在上下班時間在一個小時,或者說在換乘2次的情況下,還是願意接受的。」

伴隨著企業開發藍領公寓,相較專攻上班族的白領公寓,務工人員的市場更龐大,租賃公司經營藍領公寓每年回報率有20%左右。大陸還預估,目前藍領公寓缺口有將近1千萬間,未市場規模可望達到人民幣千億元。不過,現階段藍領公寓的經營,卻面臨該申請哪個行業經營許可證的尷尬窘境。

藍領公寓經營主 黎月珍:「像這樣的產品,它是多人間的,是高低舖的,然後他們(監管部門)看到,再去比對他們的一些審批,或者是監管的這樣的一些要求,發現是一個空白。」

沒有參考標準,在深圳的這間藍領公寓,最後拿到著證照竟然是飯店經營許可證。

樂寓藍領公寓總經理 李國雲:「目前我們現在是以服務業的發票,開給客戶的,好像是六個點(增值稅6%),以後是不是可以考慮一些對不同企業類型,不同服務標準,可以提供特殊的或者稅收優惠政策。」

為了解決證照問題,大陸官方加快要在今年修訂公寓行業標準,有了政策加持,藍領公寓也將迎來千億級的藍海市場。


108課綱新制上路不慌張 解答家長9大疑問
圖/未來Family授權轉載使用。 分享 facebook 新課綱即將於108學年度正式推動,許多家長對新課綱仍一知半解,本刊特別整理出幾個常見的疑問,例如:到底哪些孩子適用新課綱?新課綱會讓孩子的學習壓力變大嗎?素養可以用「補」的嗎?整理出專家學者的回答,為家長解惑。Q1:為什麼要實施新課綱?新課綱的全名為「12年國民基本教育課程綱要總綱」。過去國中、小和高中分別適用「國中小9年一貫」和高中課綱,推動新課綱將統整12年國教課程,解決過去兩份課綱的銜接落差問題搶購下殺,除了連貫統整從國小到高中(職)的課程,也著重各領域(八大領域〈科目〉包括:語文〈國語文、英語文〉、數學、社會、自然科學、科技、綜合活動、藝術、健康與體育)間的橫向連結。. } }); } Q2:哪些孩子適用新課綱?108學年度入學的小一、國一、高一生將是首屆適用新課綱的學生,預估有62.5萬人。隔年、109學年度念小一、國一、高一的新生也適用新課綱。要注意的是,不是108學年度起,所有的學生都適用新課綱。108學年度時就讀小二到小六、國二和國三、高二和高三的學生,適用的是舊課綱。這群小二至小六生要到升國中時,才適用新課綱;國二和國三生要到升高中時,才適用新課綱。不過,家長也不用擔心,孩子的學習和升學並不會有問題。每個學年度入學的新生,從課程規劃、教師教學到學生學習,都是依據各學年度所適用的課綱,而就學三年後的升學進路考試,也是依據入學時所適用的課綱去進行規劃。Q3:新舊課綱的課程設計有什麼不同?國中小9年一貫課綱的課程理念為「能力導向」,12年新課綱的理念為「素養導向」,培養「一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度」。新課綱在小學階段的改變,包括:①強化基本學力,國語和數學學習節數增加;②新住民語文納入課表;③各校發展校訂課程(彈性學習課程),低年級每週2至4節、中年級每週3至6節、高年級每週4至7節;④實施跨領域課程,推主題式教學。國中階段的改變,包括:①(教育)部定課程部分,國中與高中新增「科技」領域(涵蓋資訊科技與生活科技兩門科目);②各校發展校訂課程,每週安排3至6節彈性學習課程,包括跨領域統整主題∕專題∕議題探究、社團活動與技藝、特殊需求領域及其他類課程等四類;③自然科強調實驗、數學科導入計算機的使用。高中階段的改變,包括:①大幅減少必修,必修學分從160降為118,提高選修學分為54至58學分;②增加校訂必修課程、4至8學分;③開設多種選修課程;④每週有2至3節彈性學習時間。高職階段的改變,包括:①新增15至30學分的實習課程;②實習科目新增「技能領域」實習課;③開放多元選修課程;④增加彈性學習時間。圖/未來Family授權轉載使用。 分享 facebook Q4:素養可以靠補習「補」出來嗎?國教院課程及教學研究中心副研究員李文富指出:「素養必須透過長期浸潤式的學習、綜整而得,需要情境、脈絡和有意義的連結,是一種陶養。」但補習班的學習並非浸潤式、而是速成的,「補習補的是知識和學力的部分,補習班能夠回應素養的可能只有某個點,例如跨科考題,」但其他部分,如體驗、探究實作、自主學習等,補習班缺乏環境、情境和脈絡,無法提供陶養。也就是說,素養不是靠補習可以快速「補」出來的。台師大副校長宋曜廷指出,所謂的素養,除了知識、能力、態度之外,習慣也很重要;養成習慣,才能在生活中落實素養。新課綱將「學習重點」分成「學習內容」和「學習表現」兩個層面。「學習內容」比較偏向學習素材、知識部分;「學習表現」比較偏向認知、行動能力、態度的展現。學習表現部分,用紙筆測驗考不太出來,更好的方式是運用卷宗評量、實作評量,而這些也不是補習補得出來的。Q5:素養導向的學習,會不會讓小孩的學習壓力變大?李文富認為,「任何的學習都會有壓力和挑戰,我們應該要問的是:這個壓力和挑戰是否有意義?」像過去聯考時代壓力很大,但學生考完試就把書丟掉、知識忘光;素養導向的學習,擺脫原來以課本知識為中心的學習,更強調知識的轉化和應用。這是教育和評量(考試)的重要趨勢,希望減輕學生學習壓力。當學習不再局限於背誦知識,學生就有更多的機會探索自己。這樣的精神也反映在大學考招上,申請入學管道,學測成績占比最多只占50%,還要參採學生的綜合學習表現,至少占50%,就是希望學生不再只偏重於分分計較的考試。Q6:對不愛念書的小孩來說,學習會變難嗎?李文富指出:「新課綱關注不同的孩子,無論是學術型或實作型的孩子都可以選擇適合自己的路。」新課綱實施,各校除了有校訂課程的設計,在部定課程部分,學校也有調整教學的空間,例如班群教學、適性分組、統整性主題等,這些都有助於學生適性學習。對學科不擅長、非學術型的孩子來說,選修課程變多,有補強性選修、多元選修,以及彈性學習時間,孩子可以選擇適合自己、有興趣的課程。另外,高中數學在11年級時可以按自己性向,選擇修數學B(對數學低需求),這些設計都是適性揚才、適性發展的概念。再加上「學習歷程檔案」呈現修課的學習成果,不再只看重國、英、數、社、自等學科,還可以呈現出實作成果,也導引孩子適性發展。Q7:考試考素養題,考試變得更難了?負責會考命題的台師大心測中心主任陳柏熹表示,素養題或生活應用題比較難,其實是迷思。而且,早在基測時代,就不再只考記憶題了。每年考完試後,心測中心都會做問卷調查,必問一個問題「今年考題如果把課本知識背起來,是不是就能拿到高分?」應屆考生約有4、5千人上網填答,平均有80%的考生回答,必須理解概念才能回答問題。顯示,早從基測時代考試就已經不再是「背多分」了,必須理解、活用知識才行。Q8:老師都準備好素養教學了嗎?很多家長擔心,學校的老師是否準備好迎接新課綱,都有能力教素養嗎?對此,台師大師資培育學院副教授張素貞指出,「12年國教課綱國民中小學種子講師培訓研習計畫」自105年啟動以來,每年培訓約500名種子講師,至今已培訓約2140名種子講師。培訓重點包括總綱和核心素養的理解,並且讓老師實際演練素養導向的教學。和過去研習最大的不同是,一個月後還有一天的「回流課程」,讓老師帶著案例問題回來上課,精進教學能力。張素貞強調,關於新課綱的推動,其實已有很長一段時間的鋪陳,很多學校老師早已動起來,積極參與像是學思達、學習共同體等,這些學校和老師都是推動新課綱很重要的動能。不僅現場老師,連在大學教師資培育的教授也都動起來。張素貞說,已有近100位師培教授參與新課綱的工作坊,「這波教育改革和過去最大的不同是,呈現出『每個人都是學習者』的氛圍。」針對108學年將任教小一和國一的老師,有超過一半的縣市開辦老師增能課程。張素貞估計,參加教師專業社群的老師至少七、八成對新課綱有一定的認識,大約有五成參加過相關的增能課程。李文富認為:「素養導向教學並不是從零開始,教育是一棒接一棒、不是斷裂的,老師也不是空的。」過去的教育也強調知識、技能、情意,只是如今綜整為核心素養。「老師不是不會教,只是過去教學沒有與生活情境連結,如果能夠讓課程內容有情境、脈絡,就能讓學生感受到學習的意義。」Q9:素養導向的學習,老師的課會不會上不完?國教院課程及教學研究中心助理研究員楊俊鴻指出,教科書只是眾多的學習媒材之一,比起課文內容從頭教到尾、學生不見得理解,老師要教給孩子的應該是學習的方法和技能,能夠將學習策略轉移到生活情境。楊俊鴻指出,UNESCO(聯合國教科文組織)提到,教科書教抽象的知識,學生很難運用在日常生活真實情境。因此,老師必須能夠改編教科書內容或協同教學。例如,小學課本教淡水小鎮,對很多中南部小孩來說可能無感,老師就必須將課文要教的重點概念和知識,轉化成與在地文化結合,學生才會更有感,以後才用得出來。圖/未來Family授權轉載使用。 分享 facebook 文圖/未來Family授權轉載使用。★更多有關親子大小事>>立即前往




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